Wir leben in einer Zeit, in der selbst mathematische Gesetze in Frage gestellt werden. Sie erfahren in diesem Video, wieso Didaktiker glauben, 5 mal 4 sei etwas anderes als 4 mal 5 und die Kinder dazu zwingen, es genauso zu sehen.
Sie erfahren auch, wieso das, was sie eigentlich meinen, sogar richtig und wichtig ist: Drei Vierecke sind etwas anderes als vier Dreiecke. Der Fehler der Didaktiker liegt darin, dass sie glauben, man könn von der Reihenfolge der Nennung der beiden Zahlen in der Aufgabe (4 mal 5) darauf schließen, was diese beiden Zahlen messen. Ohne Maßeinheiten ist genau das aber nicht möglich.
Korektur zu 31:55: Ich wollte sagen, dass die echte Welt auch nicht zwingend komplizierter ist als wir zunächst dnken und dass wir sie nicht komplizierter machen dürfen als sie ist; komplexer als unser erster Eindruck ist sie allerdings oft.
Hier ist die erwähnte Kolumne einer Grundschullehrerin: https://deutsches-schulportal.de/kolu…
Ein Zuschauer hat eine Bildquelle mit dem verwendeten Bild gefunden, obwohl es meines Wissens nicht die des Erstellers ist: https://x.com/ArnoldSchiller/status/2…
Tragen Sie sich hier auf meine Liste für Webinare und weitere interessante Infos zur Welt der Spieltheorie ein: https://www.rieck-verlag.de/verhandlu…
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Der Beitrag verfällt am 01.06.26 07:20.
